FRACASO ESCOLAR

ORGANIZACIÓN DEL TRABAJO Nuestro grupo está formado por 5 componentes, las cuáles se reparten la búsqueda de información a partes iguales para, posteriormente, reunirnos y poner en común toda aquella información y aportar nuevas ideas para completar el trabajo. Práctica realizada por el GRUPO 13: Ana Picón, Mª Teresa Gómez, Cristina Romero, Elena Reina, Milagros Sánchez.

ANTECEDENTES Y MATERIALES Jadue, G. (1996). Características familiares de los hogares pobres que contribuyen al bajo rendimiento o al fracaso escolar de los niños. Revista de Psicología, 14(1), 35-45. Recuperado de http://revistas.pucp.edu.pe/index.php/psicologia/article/view/ 4560    Blanco, C. S. (2009). En contra del fracaso escolar: nuevos discursos, nuevos retos para la educación infantil. Revista Iberoamericana de Educación, (51), 33-66. Recuperado de http://cienciasformales.mex.tl/imagesnew/7/4/6/3/6/ CONOCIMIENTO%20Y%20PRAXIS%20DIDACTICA.pdf Perassi, Z. (2009). ¿ Es la evaluación causa del fracaso escolar. Revista iberoamericana de educación, 50, 65-80. Recuperado de https://core.ac.uk/download/pdf/41563557.pdf    Pérez Esparrells, C., & Morales Sequera, S. (2012). El fracaso escolar en España: Un análisis por Comunidades Autónomas. Revista de estudios regionales. Recuperado de https://repositorio.uam.es/handle/10486/675410  

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ANTECEDENTES Y MATERIALES El fracaso escolar no es un problema novedoso, pero si es cierto que, de unas décadas a la actualidad, se ha convertido en un tema relevante y no solo a nivel nacional si no también a nivel internacional. Todo lo publicado con respecto a ello nos da una idea de la importancia que esta adquiriendo el tema, puesto que la educación es la base del futuro del país. De hecho, en los últimos años, el informe PISA es lo que ha hecho saltar las alarmas del sistema educativo español. El objetivo es identificar los factores que favorecen la aparición del fracaso escolar en España. Fernández Enguita, M.,Mena, L. y Riviere, J. (2010). Fracaso y abandono escolar en España. Barcelona: Fundación “La Caixa”. Recuperado de https://recyt.fecyt.es/index.php/profesorado/article/download/43417/25290

ANTECEDENTES Y MATERIALES Martínez García, J (1 de enero de 2009). Fracaso escolar, PISA y la difícil ESO. rase Revista de la Asociación de Sociología de la Educació n, vol. 2, nu ́m. 1 , (56-85). Recuperado de https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/2794364.pdf Bravo, I (14 de febrero de 2018). Los trastornos del lenguaje pueden acarrear fracaso escolar. Ser Galicia. Recuperado de https://cadenaser.com/emisora/2018/02/14/radio_coruna/1518616890_084576.html Fominaya, C (10 de abril de 2018). El 40% del fracaso escolar es debido a dificultades del lenguaje. ABC . Recuperado de https://www.abc.es/familia/educacion/abci-40-por-ciento-fracaso-escolar-debido-dificultades-lenguaje-201804092115_noticia.html?ref=https%3A%2F%2Fwww.google.es%2F Artiz,L ( 5 de septiembre de 2018)El culpable del fracaso escolar es el sistema, no el alumno. UOC News. Recuperado de https://www.uoc.edu/portal/es/news/actualitat/2018/209-fracaso-escolar.html

1    JUSTIFICACIÓN Hemos elegido esta temática porque, la vemos muy interesante y actual, ya que puede darse por diversas causas. Con este tema, queremos hacer visible el fracaso escolar, ya que la mayoría de casos no se le presta la suficiente atención. Por lo tanto, es interesante investigar sobre esta temática, puesto que, le facilitaría al profesorado intervenir ante ello. El objetivo de todo esto trata de potenciar de la manera más optima el desarrollo integral de los niños/as.