FRACASO ESCOLAR

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"La brecha educativa será más profunda después del confinamiento" C on el cierre de los colegios e institutos, el sistema educativo ha mostrado sus debilidades y se profundiza una brecha entre los estudiantes más desfavorecidos económicamente. La necesaria continuación del curso escolar ha obligado al alumnado a seguir sus clases por conexiones distanciadas a través de los ordenadores domésticos, pero casi el 9% de los hogares no tiene acceso a internet ni ordenador, según datos de 2019 del INE. Pero ese porcentaje se incrementa hasta  el 22% sin conexión y hasta el 42% sin ningún tipo de ordenador en familias con ingresos menores de 900 euros.   Sonsoles San Román afirma «Hay que tener en cuenta que la pobreza va a salir a la superficie»,   «Veremos flotar las diferencias sociales y materiales a nivel de cultural como un cadáver» . «Los profesores atienden esto con sus propios medios, algo que forma parte de la situación excepcional. Hay unos que se involucran y o...

"Un informe de la OEI analiza cómo afectará el cierre de colegios por la crisis del coronavirus" La Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI)  analiza los efectos académicos del cierre de los colegios por la pandemia del coronavirus , cómo afectará al abandono educativo y qué medidas son necesarias para reducir su impacto educativo y social. Entre los posibles impactos negativos se destaca que:  el impacto por el cierre de los centros escolares en España podría ser de hasta el 3% de la desviación estándar . Es decir,  un alumno que vuelva a clase el 1 de junio perdería el equivalente a un 11% de lo que se aprende en un curso escolar.  Los efectos negativos de haber alcanzado un menor nivel de estudios se verían también reflejados en el largo plazo.  E l aumento de l as tasas de abandono   escolar pueden aumentar. E l profesor Ismael Sanz señala que: “la evidencia demuestra que  el cierre de los c...

https://www.youtube.com/watch?v=uwrwIVvdNMU Este video también hace critica al sistema educativo actual, en el que si nos basamos en el sistema educativo de hace años atrás, poco ha cambiado. Debemos tener en cuenta las necesidades educativas de cada alumno y adaptar nuestras intervenciones a ellos, buscando sus intereses y motivaciones. No porque hoy en día estén muy presentes las tecnologías quiere decir que sean sus intereses o que estemos innovando, estas solo serán un vehículo para buscar nuevos recursos que nos permitan llegar a ellos y que podamos hacer de la enseñanza algo no tan teórico, si no más práctico. Siempre se intenta justificar los comportamientos con una patología: "será hiperactivo", pero no se es consciente de que lo que realmente el niño/a demanda es una intervención adecuada a sus necesidades, ya que quizá el ritmo hace que se aburra, o lo contrario, y por tanto esto produzca desmotivación en el alumno/a y que abandone el ritmo al que se le som...

¿Por qué el sistema educativo es culpable del fracaso escolar? https://www.youtube.com/watch?v=-SKrXLRGep0 En el primer vídeo podemos ver cómo se critica al sistema educativo y cómo afecta a los estudiantes, haciendo referencia de sus necesidades y al valor del conjunto docente. El sistema educativo no ha cambiado, por muchas leyes que actualicen, su origen es el mismo, y este sistema necesita un cambio. La vida sigue, cambia y evoluciona con los años, la información se actualiza, y la escuela tiene que conectar con este mundo, atender a las diversidades que se presentan, a los diferentes intereses, motivaciones y necesidades de los niños y niñas. Pero aún así el sistema educativo ofrece los mismos métodos educativos con las mismas materias desde sus inicios: libro, escuchar al profesor/a, aprender a base de repetición como loros, expulsar lo 'aprendido' en un exámen y vuelta a empezar. Esta sistematización no lleva a los estudiantes a ningún lado, únicamente ...

El primer lugar dónde el niño/a se desarrolla es en el hogar dónde crece con su familia. Por lo tanto, las condiciones en las que se viva van a influir directamente en él: las relaciones, la salud, el nivel de estudios, el nivel socioeconómico... Nacer en un mal entorno condicionan a las personas en diferentes ámbitos: salud física y emocional, desarrollo físico y cognitivo, bienestar, ect. Uno de los factores que afecta al ambiente familiar es el socioeconómico. A menor nivel socioeconómico, menor será la calidad de vida, y por tanto, habrá menos posibilidades de alcanzar materiales de estimulación para el aprendizaje, entorno físico modelado, madurez social, diversidad de experiencias... lo que produce una desigualdad académica. Otro de los factores que pueden afectar al éxito o fracaso escolar del niño/a es los trabajos de los padres, las condiciones en las que se trabaja y el tiempo que se dedica (jornada completa, media jornada...). Ya que, por ejemplo la j...

Esta imagen podemos relacionarla con el fracaso escolar debido a que por ser más rápido en este caso la liebre no tiene porque ganar, es decir, si eres lo suficiente bueno en el colegio y el rendimiento escolar que tiene es alto no debes confiarte. La tortuga en cambio representa la constancia, poco a poco va a conseguir lo mismo que la liebre pero con más esfuerzo. Por último, decir que es mejor la motivación y el esfuerzo que la rapidez y la confianza por pensar que siempre se te va a dar bien esa técnica ya que puedes encontrarte piedras en el camino y tener un bajo rendimiento.  Esta imagen representa el fracaso escolar debido a la metodología impartida. Estudiar un libro de texto de memoria va a producir frustración en los estudiantes ya que lo hace sin entenderlo, no utilizan una enseñanza participativa en la que puedan interactuar ellos con el profesor .

Esta imagen representa las calificaciones numéricas con las que el sistema educativo califica, valga la redundancia, a los alumnos. El papel serían las calificaciones numéricas, que conducen al fracaso escolar, la papelera. E l que en la mayoría de los casos no se tenga el cuenta el proceso de enseñanza aprendizaje, hace que los alumnos solo estudien para conseguir una nota y aprobar, no por aprender. Esta situación lleva a una frustración que, en algunos casos desencadena en fracaso escolar. Esta imagen representa el tren como el proceso de enseñanza-aprendizaje en el que a su vez, cada vagón representa componentes del mismo (docente, apoyo de la familia, motivación del alumno...). Esto quiere decir que el fallo de uno de los vagones puede causar el descarrile del tren. Por lo tanto, el fallo de uno de los componentes del proceso, puede llevar al fracaso escolar.

Primera imagen: Podemos observar como las nuevas tecnologías y los vídeo juegos se apoderan de los estudiantes, y así aumentar el fracaso escolar. Además, en la imagen vemos como el chico no esta concentrado solo en hacer los deberes ya que también esta prestando atención en jugar con el teclado.  Segunda imagen: En esta imagen contemplamos la diferencia del fracaso escolar en 1960 y 2010. Como podemos apreciar en la actualidad, los padres y profesores ya no trabajan juntos en la educación de los jóvenes, ya que cuando el alumno/a suspende le echamos la culpa a los profesores/as sin darnos cuenta los problemas o las dificultades que puede llegar a tener nuestro hijo/a . En cambio, en 1960 los profes y los padres si trabajaban juntos, porque se daban cuenta de que si sus hijos/as suspendían, la culpa no era de la profesora o profesor y a quién tenían que pedirle explicaciones era a su hijo/a. 

                                   Primera imagen: En la imagen podemos observar el fracaso escolar, en la manera en la que el maestro “enseña” a sus alumnos. El maestro se muestra como excitado y furioso, el método de enseñanza-aprendizaje que usa es una técnica de repetición y muy técnico. A ciertos niños y niñas les causa distanciamiento hacia sus deberes y les lleva a suspender. A todos los niños y niñas no les resulta fácil ese método y prefieren otro.                             Segunda imagen:  En la imagen podemos observar el fracaso escolar en un niño que se adentra y se obsesiona con los videojuegos, con lo que todo comenzó siendo un simple videojuego para divertirse con sus amigos, terminó con su propia vida, es decir, se quedó sin amigos y comenzó a suspender en todas las asignatur...

           https://es.slideshare.net/SociologiaInfantilUam/el-fracaso-escolar-por-sexos-42838041 En esta gráfica podemos observar el porcentaje de alumnos repetidores que encontramos en la enseñanza primaria durante el curso 2006-2007, por sexo. La enseñanza primaria es obligatoria para todos los niños/as y todos alcanzan los objetivos exceptos algunos que comienzan a repetir y dan lugar al fracaso escolar. En esta etapa ya podemos ver las ventajas de las niñas sobre los niños, como observamos en la gráfica el cuarto curso los niños se constituye con un total de 4,3% que se descompone con un 5% de chicos que repiten y con un 3,5%, en el quinto curso tenemos un total de 4,5% y obtenemos un 5,1% de niños y 3,8% de niñas, por último tenemos el sexto curso con un total de 6,2%, de niño observamos un 7,2% y de chicas 5,2%. Podemos observar un desnivel entre el cuarto curso y el sexto, por la cual que en el último curso hay un aumento de repe...

    https://www.fbbva.es/noticias/la-tasa-abandono-escolar-temprano-espana-80-superior-la-media-      europea-pese-siete-autonomias-ya-conseguido-reducirla-al-objetivo-marcado-2020/

Fuente :  Miembros de la Dirección General del Frente de Estudiantes Datos estadísticos del fracaso escolar desde 1996 hasta 2018, en la UE y en España. En esta gráfica podemos observar el abandono escolar temprano (18-24 años), es el momento que deciden si seguir estudiando o no. España, es el segundo país de la UE con más abandono escolar (18,3%), tan sólo tres décimas por detrás de Malta según Eurostat. España en 1997 tiene un 30% de abandono escolar, este hasta llegar al año 2000 desciende. En 2001, comienza a ascender de manera que en 2004 supera el 30%. Seguido los años se ve un descenso hasta 2006, en el que rápidamente sube en el año 2008. A partir de 2008, se observa un gran descenso hasta llegar al 19% en el año 2018. En la UE,  se ha ido manteniendo el fracaso escolar, pero siempre en descenso, desde el año 2002 con un 16% hasta llegar a 2018 con un 10%.

Así ha evolucionado el mundo desde 2013 hasta 2018, según los hombres y las mujeres.

FUENTE: Ministerio de Educación, Cultura y Deporte

Fuente: Ministerio de Educación, cultura y Deporte Este mapa de la península, nos muestra el porcentaje de abandono escolar temprano en el año 2017, concretamente el porcentaje de población entre 18 y 24 años que no ha completado la Enseñanza Secundaria y no está cursando ningún tipo de formación. Los datos que se muestran se han extraído de una fuente muy conocida como es el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte. En el mapa, podemos observar que en las comunidades como Andalucía, Comunidad Valenciana, Castilla-La Mancha, Murcia, Ceuta, Melilla y, además las Islas Baleares, el porcentaje supera el 20%. Les siguen Extremadura, Castilla-León, Aragón, Cataluña y las Islas Canarias con un porcentaje de 15 a 20 %. Y, por último, observamos Galicia, Asturias, Cantabria, País Vasco, Navarra y La Rioja con un porcentaje por debajo del 15%. Bien es cierto que, en una zona rural, donde sea más sencillo conseguir un trabajo sin titulación, hay más abandono que en otra do...

https://www.epdata.es/buscador?texto=educaci%C3%B3n

TASA DE RIESGO DE POBREZA EN ESPAÑA (2018) Fuente: INE (Instituto Nacional de Estadísticas)  https://ine.es/dynInfo/Infografia/Territoriales/index.html ANÁLISIS DE DATOS ESTADÍSTICOS Estos datos estadísticos, recogidos por el Instituto Nacional de Estadísticas, reflejan la tasa de riesgo de pobreza en España durante el año 2018, y en la gráfica, su evolución desde el año 2008 hasta el año registrado más reciente, 2018. Analizando los datos, podemos observar en el mapa, en el año 2018 las Comunidades Autónomas registradas con menor riesgo de población son: País Vasco, Navarra, Cataluña, Asturias y Aragón; y con mayor riesgo: Andalucía, Castilla-La Mancha y Murcia, siendo las más destacadas Ceuta, Extremadura y Canarias.   El gráfico principal refleja la evolución nacional desde el 2008 hasta el 2018. Podemos apreciar el ascendente tasa de riesgo de pobreza hasta el 2012, y que después, con una ligera bajada, alcanza el pico en 2014, m...

https://www.epdata.es/datos/educacion-espana-mundo-datos-graficos/274 Fuente : Banco mundial, www.epdata.es

https://www.epdata.es/datos/educacion-espana-mundo-datos-graficos/274 Fuente: Eurostat, www.epdata.es En la gráfica podemos observar cómo ha evolucionado el abandono escolar en España. La línea de color verde nos indica los estudiantes de género masculino, de rojo los estudiantes de géneros femenino y el azul los estudiantes de ambos sexos. Dicha gráfica nos representa la evolución de cómo ha descendido el abandono escolar desde el año 2008 hasta el año 2017. El abandono escolar en estudiantes masculino fue de 38% estudiantes,   sin embargo, la media de ambos sexos fueron de 37.1% porque los estudiantes de género femenino fue de 25.1% mujeres. En 2009 , el abandono de estudiantes masculinos no bajó tanto como en 2010 ya que el abandono escolar masculino fue de 31 % estudiantes y en el año 2011 de 33.3%. Poco a poco ha ido bajando aproximadamente entre   2% - 3%   todos los año hasta reducirse en el año 2017 con 22.7% de abandono masculino. En cambio el abandono ...